一位特优的营员

卢俊杰，一位资优的四年级学生。在营里，大家都称他为“大可爱”。

在一开始的组别任务时（进小组的第一个任务），也就是阅读和分享《淘气包埃米尔》的两个篇章，他提出的观点引起我的注意。后来，在自由阅读，也就是自己选择喜欢阅读的书时，他在我的建议之下，阅读了《淘气包埃米尔》这一本书。

由于这本书太长，因此，他有好几次想要放弃阅读这一本书。但，在我的鼓励之下，他继续阅读这一本书，最后也阅读完了这一本书。与其他组员不同。俊杰是一位读得很认真，而且爱分享的一位营员。因此，他每读到精彩或不明白的地方时，他就会找我或另外一位工委询问或分享。根据他所问的问题，他主要面对的是文化上的问题。有些时候，他也会问我一些他不明白的问题，而那问题的解释往往就在接下来的几段里。因此，我就会告诉他；“你继续读你就明白了！”

为了让大家更了解他，我插上一段话。在营中，他问我：“‘需要’和‘须要’有什么不同？”当时候的我确实无法回答他。还好，后来宝丽（工委）帮我解决了这问题。

在阅读营中，我觉得他说过几句特别有意思的话。载录如下：

我觉得这本书的最后一篇很好看，很感动。但是，这感动是没有办法讲出来的。你需要自己一个字一个字读才会感到感动。

这本书是瑞典的名族英雄，林格伦所写的。除了这本书，他还有一本《长袜子皮皮》的故事书……。

一位四年级的学生，在没人教导的情况下，能够通过自己的理解去告诉你他读书的感受和看法。这是一般的小学生无法做到的。因此，在营会中，他发出了别人所没有的光芒。

在成果发表会时，他选择了向大家介绍故事中的最后一个故事“12月18日 星期六 艾米尔的英雄业绩轰动了全村，他的那些恶作剧也得到了 人们的原谅”。我觉得他选得很好。因为，虽然他知道他无法将故事中的感动传达给大家，但他却能够通过最后一个故事告诉大家这本书在讲些什么。因此，在发表会时，我告知前来听他分享书的听众，他们可以发问任何关于这本书的问题。确实，当有听众发问问题时，他都能够向观众讲解自己的见解和分享故事。

不过，对于一位细读故事的他来说，他会有一个问题。那就是，他会去记故事中各角色的名字、特殊名词和故事中的所有细节。因此，在他与人分享时，他会变得很紧张。不过，在工委的指导之下，他很快的就转换表达的方式。这真的是孺子可教也！后来，在经过一次又一次的分享，他讲得越来越好，人也变得越来越有信心。

在闭幕典礼的时候，我推荐他出来向大家分享对于营会的看法。或许，他在学校有过类似讲故事之类的经验吧。当主持人要求他上台时，他就站了起来，然后潇洒地走到大家的面前与大家分享他看过的书和感受。如此的学生，若细心栽培，以后的前途一定无可限量。