哥哥的智慧

聆听洪兰教授的光碟，听到了一个故事。一位博士母亲因为孩子无法回答“100以内最大的数值是多少？”而感到气愤。正当她要发飙，另一位孩子赶紧自荐教导弟弟。同样的题目，这位哥哥却换了个提问方式。他问：“新年时，妈妈要给你一百块以内的红包。你要妈妈给你多少钱？”弟弟马上回答：“99块。”

同样的题目，哥哥只是换个提问方式，问题就迎刃而解。在这里，我们发现，难倒弟弟的并非算术，而是语言。弟弟因无法听懂或将所听文字化成有意义的语言，所以他一开始无法回答。哥哥发现了问题，根据自己的理解，将其与弟弟生活相连接，弟弟就克服了语言障碍，然后正确回答了问题。哥哥的出现，化解了弟弟被打骂的厄运。

不过，在我们的生活中，又有多少人拥有哥哥般的智慧，去发现问题的主因？大部分教师会因为部分学生无法跟上学习进度为他们标上“后进生“的标签；大部分家长会因为孩子不明白所教内容，而感到气愤。他们都认为自己已尽力尽责，却不知他们正走向教育的反方。

教育需要智慧，而非埋怨。我们应该学习哥哥，以弟弟（学习者）能理解的方式来教导，而非像博士妈妈般盲目的教导孩子。