2012年7月12日星期四

鞭打“教育”的弊病


“现在的学生太没礼貌了,你们(老师)要对学生凶一点,打一打他们,他们才会听话。”
“虽然爱心教育很重要,但学生还是要打的,不打不行。”
“你们要压一压学生,现在不教好他们,以后就管不到了。”

日前,吾校校长又发表了她的教学哲理。打,对她而言是就有效的教育方法。然,她可有想过,已被鞭打多年高年级生的纪律问题何以未解决,反而日渐严重?

鞭打,是以强迫方式即刻禁止学生进行某种行为。弱势力的小学生在威胁之下,只能服从。或许,部分师长会在鞭打时告诉学生被鞭打的原因,以说服自己已尽了教育的责任,但他们却不知自己正在与教育背道而驰,灌输学生“以暴制暴”的观念。

“手伸出来,再闪就多打两下。”
“老师,他丢你东西,要打十下。”

以上是两位2年级生在我车上的对话。从言谈中,我察觉到“暴力”种子已在他们心中发芽。他们在不自觉间学会了“打能解决问题”的观念。今后,带此观念长大的青少年在面对问题时,很大可能会以打来解决问题。到时,师长再告诉他打并不能解决问题时,他能听得进吗?

台湾脑神科专家洪兰教授说过,人的脑神经像河流,流久了就会通畅,没水流就会消失。师长若想改善学生的纪律问题,必须指引并帮助学生建立起正确观念和行为。例如,教师让未按时完成功课的学生留堂做作业。学生知道功课必须当日完成并培养起每日完成功课的能力后,就会在不愿留堂的情况下完成作业。

教育需要智慧,而非蛮劲。身为师者,须通过调查与思考,针对学生的问题或需求给予指导,而非以一棒打天下,见人(问题学生)就打。

没有根的教育

华文教育就如有一颗种子,在大马这片草原生了根,发了芽,并成长为树。身为大马华裔,我以此为傲为荣,并当上了一位小学老师。


然,当我踏进校园执教,用放大镜细看这颗树时,我发现除了外在因素对树的摧残,树的内部也出现了大问题。


华文教育是我们的母语教育,其目的必然是将文学与文化融入于教学之中,以培养出富有人文素养的新一代。然,走进教室,翻开课本,我发现课文依旧是以识字的目的而编写。文化与文采并不在考虑在内。


就如同自小接受华文教育的你我,长大后会发现我们与中华传统文化渐行渐远与陌生。华文变成了沟通与谋生的工具。在此情况下,我们或许还能自我安慰,以我们会说华语为由而自称我是华人。不过,会说华语就是华人这一理由真的足够和站得住脚?


随着中国的崛起,学习汉语(华语)已经成为一股热潮,席卷全球。在2010年,世界上不包括以汉语为母语的国家和地区,学习汉语总人数已达4000万人。100多个国家近4000所高等学校开设汉语课程。试问,在人人都能操一口流利华语的现今或将来,我们是否还能自豪的告诉他人我们是华人?我们与会说华语的异族同胞有何差别?


文化是我们做人的根。没有根的大树就算不受外来因素侵袭,也不能茁壮成长和屹立不倒。身为华人,特别是一线的华文老师,除了完成日常的教学任务外,我们是否需要去探讨树根延伸之法,还是眼睁睁看着母语这颗大树渐渐枯萎和倒塌?


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故事接龙


“早上,我起身时,发现四周都变了,板墙上长满了绿藤,砖地变成了草地。……”

想了想:“难道我来到了魔鬼的世界?”我一定要确定是不是在发梦。我打了自己的脸。“碰,嗷,有感觉。不是在发梦。”我动脸时,暗了;不动脸时,光了。暗,光,暗,光,暗,光,暗,光。我心想:“我是不是变成了一盏魔鬼灯了?”我好想把这一切当成是梦,这样我就不会害怕了!我到处看看,看到四周长满了刺,当我动了一下刺时,我的手就流了很多血。


我看着血不停地流,不停地流……我的血碰到刺时,刺竟然燃烧起来,最终化为灰。我望着这一切的发生,不禁开始担心,原因是……我的手还在流血。奇迹突然发生了,我的血渐渐地停了,连伤口也好了,而我的脚却不受控制地往前走向那条“血路”。我感觉有股力量带领我走向未知的领域。


走着走着, 竟然来到了一个无人的地方。突然, 听见“咕噜咕噜”的声响起……唉,原来是我的肚子饿了。远远的前方, 我看见好像有摊子, 还闻到包子的香味。


“咕噜咕噜”,肚子又响了。我心想:“为什么有摊子,却没有小贩呢?怎么买?”左看右看,一个人影都没有。


“哎呀,直接拿吧。”

正当我伸手要拿包子来吃时,突然听见有人在说话:

“不许吃我!”我吓了一跳,包子在说话!我顿时吓呆了。

这声音从我后方传来。我慢慢地将僵硬的头转向后方,突然发现好朋友佳盈在面前。


“耶,佳盈你也来到这鬼地方啊!”

“是啊!我一起床就发现我在这里了。怎么办呢?”

“不如……”

我和佳盈的脚又不受控制地向前走,走着走着来到“东猛华小”。


“这是我们的学校校名”

“可是我们的学校怎么比昔华小学还要大间呢?”

“不如我们进去看看吧!”

“好啊!”

我们一进去学校,看到凯芸,便一起喊:“凯芸!”可是她没理我们,还……走……向……我……们。“救命啊,救命啊!”我大喊着。“凯芸”的手拿起刀仿佛要杀了我……们:“啊!”


雨越下越大,“冷冷冰冰”的风势也越变越大了!雷声轰轰,突然伸手不见五指。


“佳瑩,你在哪儿?”我一边说,一边在黑暗中摸索着。

我走出了科学室,眼睛好像变成“眼”电筒,黑暗的四周被照亮了。这时,我觉得有人动了我的肩膀。转身一看,原来是校长。


校长瞪着我说:“这么晚了,你来学校干什么,还有谁和你一起来。”


“只有我和佳瑩。”

“佳瑩呢?”校长责问我。

“刚刚还和我在一起的,现在却不见了人影……”话还没说完,从科学室里传来了恐怖的尖叫声。


校长带着我三步并成两步地走向科学室。我们进去科学室时,发现科学室里的器材都不见了,只有一架钢琴悬浮在半空中。突然,钢琴在无人演奏的情况下,自己演奏了起来。而在
风扇那儿,却凭空出现了一具女尸。

女尸的眼睛从眼眶中滚落了出来,滚着滚着,“眼睛”就滚到了我的面前。这时,我身边的校长化成了一股浓烟。浓烟中,我隐隐约约地看到了一尊尊的雕像,而那些雕像就是我的朋友——佳瑩,还有那些木偶——凯芸。雕像们举起了手,我才发现雕像的手指甲和脚指甲都非常尖利。雕像们慢慢地向我走来。我想打开门跑出去,可是门根本就开不到啊!


雕像的手刺向我,无路可走的我双腿发软,跪在地,闭上眼,等待死亡的到来。一股寒意从头刺进脚趾的骨头,身体不住的颤抖。此时,我感觉到两根手指刺进我的胸口,浑身炽热,汗水从额头流了下来。


我慢慢睁开眼睛,看见雕像正被火燃烧,胸前并未有任何伤口,只是衣服上破了两个洞。
“为何雕像会起火,而我并未受伤?”我望着雕像,“难道是我的血……”


四周一片寂静。突然,钢琴声再次响起……


就在这时,钢琴里飘出了一个个立体的音符。那些音符一靠近雕像,雕像似乎听见有人在呼唤他们,便不自觉地往回走。

雕像走后,那些音符就落地变成了人。我望着这些人,这些人却不说话,我想:这些人看起来似曾相识,但又不知道在哪儿见过他们,真奇怪啊!

突然,其中一个人说话了。他说:“我们终于找到你了啊!如果想知道发生了什么事,请跟我们来吧!”说完,这些人又变成了音符,飞往另一个方向。

我跟着那影子走啊,走啊,四周渐渐变得一片漆黑。突然,一瞬间亮了。我看见有贼打枪。我拿起石头跑去帮忙,但刚跑几步,我掉进了一个洞里。

“啊!为什么?”四周的建设像是电视剧里的皇宫。

“皇上驾到!”

“惨了!我……真的来到了古代吗?是清朝、商朝,还是什么朝代?”

我身边的丫环都说:“叩见皇上!”而其中一个丫环把我拉下。

突然,皇上指着我说:“你的衣服为何那么怪?”

“我,我不知道!”

“我也不知道,啊!啊!”

“啊?我又来到什么地方?啊……啊,我好想妈妈呀!啊……啊!”


“来人,把他押向前,让朕看看。”


两位身穿侍卫服装的人,站在我身旁,各别用双手扣紧我的一只手,把我抬到离皇帝20米左右的位子。皇帝坐躺在龙椅,双手放在椅上两旁斜视着我。额头上的汗水流进我的眼睛,身子不受控制地颤抖。看了一会儿,他用手慢慢托起身子,往前倾斜,双手放在胸前抚摸,眯着眼,从头到脚,看了我一遍又一遍。


“来人,把他绑起来。”


“什么?我犯了什么错?皇帝为何要绑我?难道,他要杀了我不成?”心急速地跳动,仿佛要冲出来。脚、手,甚至整个身子发软。我被绑了起来。


皇帝挪移身子,站起,走向我。


他的嘴靠近我耳边说了几句话:“朕希望你到厨房去做世上最美味的糕点让朕享用。如果你做得出,就饶你不死。朕只给你一个时辰。”


“什么?做糕点?”我捏了一把冷汗,“一个时辰,是两个小时。时间应该足够。”


“这倒简单,cake罢了嘛!”衣服因汗水紧贴着后背。


“Cake?什么是cake?”皇上问。


“这个嘛……­,没事。”我看着皇上,“这样,您¡­¡­能赐我几个丫环吗?”


“朕答应你!”


“Ok!”


“……”皇上疑惑不解地看着我。


“什么?喂……­喂……­”我的脚不受控制地走。


“皇上,你等着吧!”我回过头对皇上说。


我来到厨房,就说:“你们这有oven吗?”


“啥?0什么ven?”


“烘烤炉啦!”


“我们这没你要的东西。”


这时,我发现口袋内印有“万能盒”名字的小小盒子。说也奇怪,它还会发亮呢!我拿起它,它越变越大。盒上贴着一张纸。


纸的内容是:只要你喊“万能胶,万能胶,请帮我变一样我想要的东西。我要变……­”我就能变成你要的东西。不过,一天只能变三样。




待续……




我手写我心

为了鼓励学生,成功刊登一定次数文章后,学生将会得到证书。

要求如下:

证书名称如下:

我手写我心

好长一段时间没写博客了。今天就来动动手指,敲敲键盘吧。:)
今年,我办了《我手写我心》校园期刊。
一开始,对于学生与我而言,那是件不可能的任务,因为我教的六年级只有一位学生。
“一位学生也能出刊物?”六年级学生狐疑地看着我。
“行!”
“真的?”
“……”
最终,老天不负有心人。我借助两周一次的补习机会,让五六年级生共五人一起出版了四期期刊,现在正迈向第五期。
以下是我们的期刊:







第四期《我最想做的一件事》:http://www.mediafire.com/view/?wthfmfknwr9fltg


第五期《捉迷藏》http://www.mediafire.com/view/?dv0tudvdbbdad69

第六期《倾听内心的声音》http://www.mediafire.com/view/?1mr8f7n072qr331