没有根的教育

华文教育就如有一颗种子，在大马这片草原生了根，发了芽，并成长为树。身为大马华裔，我以此为傲为荣，并当上了一位小学老师。


然，当我踏进校园执教，用放大镜细看这颗树时，我发现除了外在因素对树的摧残，树的内部也出现了大问题。


华文教育是我们的母语教育，其目的必然是将文学与文化融入于教学之中，以培养出富有人文素养的新一代。然，走进教室，翻开课本，我发现课文依旧是以识字的目的而编写。文化与文采并不在考虑在内。


就如同自小接受华文教育的你我，长大后会发现我们与中华传统文化渐行渐远与陌生。华文变成了沟通与谋生的工具。在此情况下，我们或许还能自我安慰，以我们会说华语为由而自称我是华人。不过，会说华语就是华人这一理由真的足够和站得住脚？


随着中国的崛起，学习汉语（华语）已经成为一股热潮，席卷全球。在2010年，世界上不包括以汉语为母语的国家和地区，学习汉语总人数已达4000万人。100多个国家近4000所高等学校开设汉语课程。试问，在人人都能操一口流利华语的现今或将来，我们是否还能自豪的告诉他人我们是华人？我们与会说华语的异族同胞有何差别？


文化是我们做人的根。没有根的大树就算不受外来因素侵袭，也不能茁壮成长和屹立不倒。身为华人，特别是一线的华文老师，除了完成日常的教学任务外，我们是否需要去探讨树根延伸之法，还是眼睁睁看着母语这颗大树渐渐枯萎和倒塌？


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