25/02/2011
今天，在给一年级学生讲《獾的礼物》之前，我问了以下的问题。学生的回答如下：
我：人死后会去哪里？
学生：富贵山庄！
我：--.—iii
哈哈，我的提问技巧还真不够明确。不过，我确实给他的答案炸到！后来，他见我笑个不停，他就说：老师，你在笑什么？有错吗？我是看“小胖流浪记”学来的。
哈哈，原来如此！戏的影响果然很大。
2011年2月21日星期一
误人子弟篇
前几天的道德节，我给二年级的学生讲了《青蛙和蟾蜍——等信》的故事。
在讲故事前，我先做个导入，和学生谈谈青蛙和蟾蜍的差别。
以下是我们的对白：
老师：青蛙就是那种比较漂亮的。而蟾蜍是那种外表比较难看，身体两侧有两条黄色线的蛙类动物。雨后，若你们留意听，你们可能会听到mu声，而那就是蟾蜍的叫声了。
学生：yer，那老师你看过蟾蜍吗？
老师：有啊！它有时候会跑来我家。然后，我会用扫把把他赶出去。每次赶它出去时，它都会撒很臭的尿。
学生：yer，……
过后，我就开始讲故事了。在故事讲完后，我问了学生以下的问题：
老师：如果你是青蛙，你会交蟾蜍这个朋友吗？
学生：不会，因为它很丑。
老师：我是说，如果你是青蛙，不是现在的你，那你会跟它做朋友吗？
学生：不会
老师：啊，你们既然因为它长得丑而不要跟它交朋友。若它的是一个好人，爱帮助人，然后也经常帮助你呢？
学生：不会！因为，它的尿很臭!
老师（心想）：完了！看来我的导入造成负面影响了！
后来，我再讲了《青蛙和蟾蜍——惊喜》的故事。我自己觉得不是讲得很好。我需要多练习讲故事了。
在讲完故事后，我让学生分享自己和好朋友之间发生的趣事。班上5位同学，竟然只有一位承认自己有好朋友。其余的，因为他们在学校外都没机会遇到年龄相近的人，所以，他们认为自己没有好朋友。在这情况下，我只好把话题一转，转向班上同学之间互相帮助的讨论。结果，学生竟然说不出自己帮过别人，或别人帮过自己什么。+_+。我忘了他们是二年级的学生。
在此情况下，我也不知该说些什么和怎么继续下去了。因此，我只好给予学生几天的时间，让他们记入帮助过自己的人和事。希望在下一堂课，我能够通过此方法带出友谊的价值咯。
当学生尝试记入时，学生发问的问题让我知道，他们是2年级的学生。他们面对识字量的问题。看来，我的计划又要泡汤了。虽然如此，我也管不了这么多了。我只能在下一堂道德课时，再看看学生的会写些什么大作给我看吧。
错误的引导，让学生讨厌蟾蜍。我真对不起蟾蜍。希望青蛙不会来打我！
前几天的道德节，我给二年级的学生讲了《青蛙和蟾蜍——等信》的故事。
在讲故事前，我先做个导入，和学生谈谈青蛙和蟾蜍的差别。
以下是我们的对白：
老师：青蛙就是那种比较漂亮的。而蟾蜍是那种外表比较难看，身体两侧有两条黄色线的蛙类动物。雨后，若你们留意听，你们可能会听到mu声，而那就是蟾蜍的叫声了。
学生：yer，那老师你看过蟾蜍吗？
老师：有啊！它有时候会跑来我家。然后，我会用扫把把他赶出去。每次赶它出去时，它都会撒很臭的尿。
学生：yer，……
过后，我就开始讲故事了。在故事讲完后，我问了学生以下的问题：
老师：如果你是青蛙，你会交蟾蜍这个朋友吗？
学生：不会，因为它很丑。
老师：我是说，如果你是青蛙，不是现在的你，那你会跟它做朋友吗？
学生：不会
老师：啊，你们既然因为它长得丑而不要跟它交朋友。若它的是一个好人，爱帮助人，然后也经常帮助你呢？
学生：不会！因为，它的尿很臭!
老师（心想）：完了！看来我的导入造成负面影响了！
后来，我再讲了《青蛙和蟾蜍——惊喜》的故事。我自己觉得不是讲得很好。我需要多练习讲故事了。
在讲完故事后，我让学生分享自己和好朋友之间发生的趣事。班上5位同学，竟然只有一位承认自己有好朋友。其余的，因为他们在学校外都没机会遇到年龄相近的人，所以，他们认为自己没有好朋友。在这情况下，我只好把话题一转，转向班上同学之间互相帮助的讨论。结果，学生竟然说不出自己帮过别人，或别人帮过自己什么。+_+。我忘了他们是二年级的学生。
在此情况下，我也不知该说些什么和怎么继续下去了。因此，我只好给予学生几天的时间，让他们记入帮助过自己的人和事。希望在下一堂课，我能够通过此方法带出友谊的价值咯。
当学生尝试记入时，学生发问的问题让我知道，他们是2年级的学生。他们面对识字量的问题。看来，我的计划又要泡汤了。虽然如此，我也管不了这么多了。我只能在下一堂道德课时，再看看学生的会写些什么大作给我看吧。
错误的引导，让学生讨厌蟾蜍。我真对不起蟾蜍。希望青蛙不会来打我！
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