纸上谈兵-育人2

课题：如何改善学生的恶习

原因：学生本身就缺乏判断是非对错和自控的能力。他们会模仿他们所看到的一切。暴力节目、父母、损友、环境等外在因素在不知不觉间影响学生的言行举止。当教师与父母发现孩子异常的举动后，通常反应都过于激烈。他们害怕孩子让他丢脸或带来麻烦，因而立即强迫孩子停止该行为。他们并没有以学生的角度去思，深入的去探讨问题的起因。为此，孩子在懵懂的情况下一次又一次的被迫停止该行为。被讽刺、被骂、被打降临到他们的身上。由始至终，孩子根本不懂为何父母或家长反应要如此之大？

解决方法：事出必有因。要有效的解决问题，就必须寻找出问题的起因。在课堂上，问题的起因通常离不开以下几个问题：

1. 学生好动的个性

2. 吵架

3. 家庭问题

4. 环境（吵闹或气温）

5. 时间（靠近放学时间）

6. 师生的关系

7. 传达的信息（与学生的生活有关）

当教师和家长发现问题的根本后，教师和家长就必须充当引航者，引导学生看清问题并加以解决之。有时，当发现学生的恶习会对自身或他人带来威胁或影响时，教师或家长能采用处罚。不过，处罚的前提是不伤孩子的自尊，对事不对人。情绪的话语或气话，如：笨、蠢、坏等必须要抽取之。

切记，恶习是因为多方面的因素而形成的。在面对一个问题时，师长必须要给予学生足够的容错时间、空间与鼓励。急于求解的心态会让孩子感到压力与焦虑，最终造成更多的问题发生。有时，学生会重犯恶习。此时，师长无需焦虑，反之必须把它当作是一个教育的机会，帮助孩子解决它，帮助学生建立好孩子的感觉。反复性的引导与帮助学生看清问题会增强孩子判断是非对错的能力。如此，学生才会有一个明确的目标，知道要如何才能成为一个好孩子，成为一个人见人爱的孩子。