纸上谈兵-育人3

课题：如何有效的进行沟通。
原因：一般上，师生就好比君臣。教师永远都高高在上，以上致下的方式命令学生跟从。学生只要不小心犯了错，他们就会面对处罚。因此，学生们并没有主见。他们每天提心吊胆，深怕被教师处罚。如此，师生之间的关系，永远像君臣般。学校如是，家里如是。试问，在这情况下，学生还能找谁倾述呢？

解决方法：有效沟通的前提是必须避免沟通短路。沟通短路就是当学生要说话时，教师不随意打断，否定学生的话语。在教学上，教师当然不能让学生说三道四，把教学的课题扯得太远。因此，在教学上，教师要引导学生，让他们环绕课题发表意见。在课余时间，沟通可按以下三个步骤：

一、当学生有倾诉倾向时，加以询问
当教师发现学生要倾述时，教师必须要加以询问，引导学生开口说话。

二、充当聆听者的角色
在整个沟通过程中，教师充当聆听者的角色。点头、俯身倾听等一些细小的动作，已足以表示你有在专心聆听他的倾述。为了进行更有效的沟通，教师能：

a. 根据学生的表情，说出自己的观察：你看起来很累；你看起来很烦恼；你看起来很烦恼，能和我说说你发生什么是吗？
b. 根据学生的话语，说出他们的感受：你很讨厌来上学；你气你爸爸今天无缘无故打你。
c. 根据学生的说话内容，总结说话中的重点：你是说，你爸爸今天误会你了。

三、询问孩子从中得到了什么经验，下一步打算怎么做，并提出你的意见
当学生把话都说完后，教师必须询问学生下一步该做些什么。在学生无法说出自己的意见时，教师能帮学生重组整件事的脉络，然后引导学生说出自己的看法。假若，学生的看法有些偏激时，教师能说一说自己的看法，然后询问学生的意见。学生会找教师倾述心事时，以表示那位学生信任教师能帮助他解决问题。所以，若学生自己真的无法解决问题时，教师的意见能让帮助学生理清问题。不过，教师不能强迫学生接受你的意见。若学生不要接受你的意见时，若他的举止不至于伤害到自己或他人，教师不妨让学生自己去尝试他的方法。当他们发现自己的办法无法解决问题时，他们自然会去加以反思教师的意见。从而，学生对教师的信任会进入另一个阶段。